Ramowy schemat organizacyjny

XXXII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej pt. „Diagnozowanie uczenia się ucznia, studenta, nauczyciela.
Między wartościami, doświadczeniem i wiedzą”, odbędzie się w Lublinie, w dniach 25–26 września 2026

Sesja Plenarna I: Diagnozowanie uczenia się między wartościami, doświadczeniem i wiedzą

Adresaci: wszyscy uczestnicy
– wykłady wprowadzające (2–3 referaty plenarne)

Sesja Plenarna II: Wielkoskalowe badania edukacyjne

- krajowe

- międzynarodowe

Adresaci: wszyscy uczestnicy
– wykłady wprowadzające (2–3 referaty plenarne)

Obrady w sekcjach

Tematyka obrad w sekcjach będzie dotyczyć pozytywnych i negatywnych wyników diagnozy uczenia się ucznia, studenta, nauczyciela w aspekcie motywacji, postaw, strategii uczenia się, zaangażowania, samorealizacji, klimatu klasy i grupy akademickiej oraz kultury uczenia się

Nauk ścisłych (matematyka, fizyka, informatyka)

Nauk przyrodniczych (biologia, geografia, fizuka, chemia)

Nauk humanistycznych i artystycznych (języko polski, historia, wos, historia sztuki, historia muzyki)

Pedagogika pracy - Tematyka obrad będzie dotyczyć zagadnień przygotowania ucznia, studenta do pracy zawodowej poprzez kształcenie zawodowe i ustawiczne, rozwój kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz relacji między edukacją a rynkiem pracy.

Pomiar wychowawczy i psychologiczny w edukacji szkolnej i akademickiej - Tematyka obrad dotyczyć będzie zagadnień pomiaru wychowawczego i psychologicznego jako kluczowego elementu diagnozowania procesów uczenia się, rozwoju oraz funkcjonowania psychospołecznego uczniów, studentów i nauczycieli. Prezentowane będą zarówno ujęcia teoretyczne i metodologiczne, jak i wyniki badań empirycznych oraz przykłady zastosowań narzędzi pomiarowych w praktyce edukacyjnej.

Panel dyskusyjny 1. Od diagnozy do rozwoju – Diagnoza w praktyce szkolnej i akademickiej
Adresaci: wszyscy uczestnicy (nauczyciele, dydaktycy, pedagodzy praktycy, uczniowie, studenci)

narzędzia diagnostyczne „do użycia”
praca z danymi w klasie i grupie akademickiej
diagnoza jako wsparcie, a nie selekcja
przykłady dobrych praktyk

Panel dyskusyny 2. Od diagnozy do rozwoju – jak mądrze wykorzystywać dane w edukacji? (podsumowujący)
Adresaci: wszyscy uczestnicy

Powrót do listy

XXXII Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej