XXXII Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej

XXXII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej pt. „Diagnozowanie uczenia się ucznia, studenta, nauczyciela. Między wartościami, doświadczeniem i wiedzą” odbędzie się w dniach 25–26 września 2026, w Lublinie.

XXXII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej odbędzie się w Akademii WSEI, jednej z trzech największych uczelni w Lublinie.

Udział w konferencji, nadsyłanie tekstów i inne informacje.

Udostępniono formularz zgłoszeniowy.

Dołącz do grona uczestników konferencji, która łączy rzetelne badania z praktyka edukacyjną.

Poniżej tematy planowanych wystąpień:

1. dr hab. Maciej Jakubowski, prof.UW - Przewodnik po strategiach edukacyjnych (IBE)
2. dr hab. Artur Pokropek, prof. IFiS PAN - Kiedy uczeń przestaje się starać. Rozpoznawanie odpowiedzi przy niskim zaangażowaniu i ich wpływ na trafność wyników 
3. dr Aleksandra Jasińska-Maciążek, IBE - Jak oceniać skuteczność technologii edukacyjnych? Wyniki badania RCT narzędzia zeszyt online
4. dr Sławomir Rębisz, mgr Maja Gajda, IBE - Dobrostan społeczności szkolnej: od intuicji do danych. Cele i założenia komponentu badawczego programu "Przyjazna szkoła" 
5. dr Maria Dworzycka  - Klimat i kultura szkoły jako lustro motywacji nauczyciela. Dlaczego rozwój zawodowy zaczyna się od dobrostanu wewnątrz grupy? 
6. Maria Foryś, UEK - Inflacja pojęcia neuroróżnorodności w dydaktyce akademickiej - wzwania dla diagnozy, inkluzji i odpowiedzialnego wsparcia studentów
7. Dorota Dziamska - Założenia pedagogiki oczekiwań dziecka, jako podstawa systemu Edukacja przez ruch. 
8. Jerzy Paczkowski - Nadążyć za uczniem 
9. Wojciech Małecki - Wsparcie nauczycieli w nauczaniu matematyki 
10. dr Agnieszka Szymocha, URK - Analiza wykresów funkcji - wiedza czy wyzwanie? 
11. Kamil Zuchowski - Szachy jako narzędzie pedagogiczne wspierające naukę matematyki 
12. dr Kinga Kusiak-Witek - Czego uczy się nauczyciel od swoich uczniów? Analiza wzajemnego procesu uczenia się na podstawie doświadczeń nauczycieli
13. dr Maria Krystyna Szmigel,OKE Kraków - Motywacja tajemnicą szkolnych skcesów. Koncepcja szkolnych badań 
14. Agnieszka Giertner, MNDN - Nowa rola psycho-wychwawcow. Kompetencje psychologiczne nauczycieli w relacji z uczniami. Sieć wsparcia
15. Maria Foryś UEK - Cicha rezygnazja studentów z uczenia się - jak diagnozować spadek zaangażowani, motywacji i poczucia sensu studiowania? 
16. Jolanta Pisarek, IBE, dr hab. Paweł Grygiel, IBE, dr Sylwia Opozda-Suder IBE, Maja Gajda (IBE) - Uczniowie urodzenii w Ukrainie w polskich szkołach podstawowych: funkcjonowanie rówieśnicze, doświadczenia szkolne i osiągnięcia edukacyjne. Wyniki badania pilotażowego projektu "Przyjazna szkoła"
17. Maja Gajda, IBE  - Repozytorium Narzędzi Badawczych - od rozproszonych zasobów do ogólnopolskiej bazy wspierającej otwartą naukę
18. dr Maria Krystyna Szmigel, OKE Kraków - Regionalna diagnoza osiągnięć na poziomie maturalnym 
19. dr Grzegorz Humenny, IBE - Wartość dodana szkół zawodowych na podstawie diagnozy na wejściu i losów absolwentów po jej ukończeniu
20. dr Anna Kreft, Pomorski Ośrodek Doskonalenia w Słupsku -  Ocenianie kształtujące – analiza preferencji i barier wdrożeniowych. Perspektywa uczniów szkół ponadpodstawowych.
21. Joanna Peter, MCDN - Nie tylko wiedzieć. O tym, jakim potrzebom powinna sprostać dzisiejsza szkoła 
22. dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ, dr Sylwia Opozda-Suder, Jolanta Pisarek, Maja Gajda (IBE)  - Mapa dobrostanu szkolnego. Wyniki badania pilotazowego projektu "Przyjazna szkoła" 
23. dr Sławomir Rębisz, dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ, dr Sylwia Opozda-Suder, dr hab. Roman Dolata, prof. UW - Problematyczne używanie internetu a depresja. Perspektywa analizy sieciowej. 
24. dr hab. Roman Dolata, prof. UW - Czy selekcje szkolne zawyżają oszacowania odziedziczalności osiągnięć szkolnych? Pośrednie dowody z przypadku polskich gimnazjów
25. prof.dr hab. Maria Groenwald, Akademia Ateneum w Gdańsku - Miejsce i rola troski (etycznej) w edukacyjnym diagnozowaniu nieformalnym oraz unormowanym

26. Małgorzata Iwanowska, Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Anna Rybak Centrum Kreatywnego Uczenia się Matematyki, Wydział Matematyki, Uniwersytet w Białymstoku Beata Wąsowska-Narojczyk Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli -  Wpływ nauczania problemowego na wybrane aspekty efektywności kształcenia matematycznego

27. dr Dorota Borek-Chudek, Więcej niż dobra atmosfera – „Duch klasy” jako klucz do zrozumienia motywacji grupy

28. Marzena Misiakiewicz, ZSO Nr 1 w Łodzi (XXXII LO),  Motywacja do uczenia się z perspektywy uczniów, rodziców i nauczycieli (analiza jakościowa badań wewnątrzszkolnych
29. Łukasz Faliszek, dr Szymon Grabowski, Postulat dwuaspektowości diagnostyki edukacyjnej  jako warunek wielostronnego rozwoju ucznia w szkole 

30. dr Stanisław Plebański, PTDE, Katarzyna Rzepczak-Generowicz, III LO w Kaliszu, Katarzyna Kozieł, III LO w Kaliszu -  Koło sterowe trzech pokoleń 

31. Zofia Starownik, Teresa Szabelska -  Wartość i doświadczenie, czyli koncepcja pracowni diagnostycznej dr. Marii Urszuli Sobczak
32. Maria Michlowicz, OKE w Krakowie - O recepcji bajki
33. Dorota Dziamska - Pedagogika oczekiwań dziecka w kształceniu systemem Edukacja przez ruch

34. Krystyna Dynowska-Dylewska MCDN, Joanna Peter MCDN - Relacyjny wymiar doradztwa metodycznego – między teorią a praktyką
    Z badań Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

35. dr Aleksandra Jasińska-Maciążek, Agnieszka Glica, Marzena Binkiewicz, Kinga Karteczka-Świętek, dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ,  Bartosz Kondratek, prof.dr hab. Artur Pokropek, prof. IFS PAN, (zespół Instytut Badań Edukacyjnych) – Państwowy Instytut Badawczy - Jak oceniać skuteczność technologii edukacyjnych?
    Wyniki badania RCT narzędzia zeszyt.online