XXXII Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej

Dołącz do grona uczestników konferencji, która łączy rzetelne badania z praktyka edukacyjną.

Poniżej tematy planowanych wystąpień:

1. dr hab. Maciej Jakubowski, IBE; dr Marek Smulczyk, IBE – Od dowodów naukowych do praktyki szkolnej – znaczenie meta-analiz i badań randomizowanych w skutecznej edukacji. Zaproszenie do Przewodnika po strategiach edukacyjnych IBE PIB.

2. dr hab. Artur Pokropek, prof. IFiS PAN – Kiedy uczeń przestaje się starać. Rozpoznawanie odpowiedzi przy niskim zaangażowaniu i ich wpływ na trafność wyników 

3. dr Aleksandra Jasińska-Maciążek, Agnieszka Glica, Marzena Binkiewicz, dr Kinga Karteczka-Świętek, dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ; Bartosz Kondratek, dr hab. Artur Pokropek, prof. IFiS PAN; IBE – Jak oceniać skuteczność technologii edukacyjnych? Wyniki badania RCT narzędzia zeszyt online

4. dr Sławomir Rębisz, Maja Gajda, IBE – Dobrostan społeczności szkolnej: od intuicji do danych. Cele i założenia komponentu badawczego programu "Przyjazna szkoła" 

5. Maria Foryś, UEK – Inflacja pojęcia neuroróżnorodności w dydaktyce akademickiej – wzwania dla diagnozy, inkluzji i odpowiedzialnego wsparcia studentów

6. Jerzy Paczkowski – Nadążyć za uczniem 

7. Wojciech Małecki – Wsparcie nauczycieli w nauczaniu matematyki 

8. dr Agnieszka Szymocha, dr hab. Lidia Luty, prof. URK; URK – Analiza wykresów funkcji – wiedza czy wyzwanie? 

9. dr Kinga Kusiak-Witek, MCDN – Czego uczy się nauczyciel od swoich uczniów? Analiza wzajemnego procesu uczenia się na podstawie doświadczeń nauczycieli

10. dr Maria Krystyna Szmigel, OKE Kraków – Motywacja tajemnicą szkolnych skcesów. Koncepcja szkolnych badań 

11. Maria Foryś, UEK – Cicha rezygnazja studentów z uczenia się - jak diagnozować spadek zaangażowani, motywacji i poczucia sensu studiowania? 

12. Jolanta Pisarek, IBE, dr hab. Paweł Grygiel, IBE, dr Sylwia Opozda-Suder IBE, Maja Gajda (IBE) – Uczniowie urodzenii w Ukrainie w polskich szkołach podstawowych: funkcjonowanie rówieśnicze, doświadczenia szkolne i osiągnięcia edukacyjne. Wyniki badania pilotażowego projektu "Przyjazna szkoła"

13. Maja Gajda, IBE – Repozytorium Narzędzi Badawczych – od rozproszonych zasobów do ogólnopolskiej bazy wspierającej otwartą naukę

14. dr Maria Krystyna Szmigel, OKE Kraków – Regionalna diagnoza osiągnięć na poziomie maturalnym 

15. dr Grzegorz Humenny, IBE – Wartość dodana szkół zawodowych na podstawie diagnozy na wejściu i losów absolwentów po jej ukończeniu

16. dr Anna Kreft, Pomorski Ośrodek Doskonalenia w Słupsku – Ocenianie kształtujące – analiza preferencji i barier wdrożeniowych. Perspektywa uczniów szkół ponadpodstawowych.

17. Joanna Peter, MCDN – Nie tylko wiedzieć. O tym, jakim potrzebom powinna sprostać dzisiejsza szkoła 

18. dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ, dr Sylwia Opozda-Suder, Jolanta Pisarek, Maja Gajda (zespół IBE) – Mapa dobrostanu szkolnego. Wyniki badania pilotazowego projektu "Przyjazna szkoła" 

19. dr Sławomir Rębisz, dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ, dr Sylwia Opozda-Suder, dr hab. Roman Dolata, prof. UW – Problematyczne używanie internetu a depresja. Perspektywa analizy sieciowej. 

20. dr hab. Roman Dolata, prof. UW – Czy nieuwzględnienie korelacji geny - środowisko może obciążyć oszacowanie oddziedziczności osiągnięć szkolnych? Pośrednie dowody z 20 studiów przypadku największych miast Polski w domenie osiągnięć matematyczno-przyrodniczych

21. prof.dr hab. Maria Groenwald, Akademia Ateneum w Gdańsku – Rola troski (etycznej) w edukacyjnym diagnozowaniu nieformalnym

22. Małgorzata Iwanowska, MSCDN, Anna Rybak, Uniwersytet w Białymstoku, Beata Wąsowska-Narojczyk, MSCDN – Wpływ nauczania problemowego na wybrane aspekty efektywności kształcenia matematycznego

23. dr Dorota Borek-Chudek, Lubelska Szkoła Realna – Więcej niż dobra atmosfera – „duch klasy” jako klucz do zrozumienia motywacji grupy

24. Marzena Misiakiewicz, ZSO Nr 1 w Łodzi (XXXII LO) – Motywacja do uczenia się z perspektywy uczniów, rodziców i nauczycieli (analiza jakościowa badań wewnątrzszkolnych

25. Łukasz Faliszek, dr Szymon Grabowski – Postulat dwuaspektowości diagnostyki edukacyjnej  jako warunek wielostronnego rozwoju ucznia w szkole 

26. dr Stanisław Plebański, PTDE, Katarzyna Rzepczak-Generowicz, III LO w Kaliszu, Katarzyna Kozieł, III LO w Kaliszu – Koło sterowe trzech pokoleń 

27. Zofia Starownik, Teresa Szabelska –  Wartość i doświadczenie, czyli koncepcja pracowni diagnostycznej dr Marii Urszuli Sobczak

28. Maria Michlowicz, OKE Kraków – O recepcji bajki

29. Dorota Dziamska, Pracownia Pedagogiczna im. prof. Ryszarda Więckowskiego – Pedagogika oczekiwań dziecka w kształceniu systemem Edukacja przez ruch

30. Krystyna Dynowska-Chmielewska MCDN, Joanna Peter, MCDN – Relacyjny wymiar doradztwa metodycznego – między teorią a praktyką. Z badań Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

31. dr Aleksandra Jasińska-Maciążek, Agnieszka Glica, Marzena Binkiewicz, Kinga Karteczka-Świętek, dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ,  Bartosz Kondratek, prof.dr hab. Artur Pokropek, prof. IFS PAN, zespół Instytut Badań Edukacyjnych –  Jak oceniać skuteczność technologii edukacyjnych? Wyniki badania RCT narzędzia zeszyt.online

32. Agnieszka Gietner, MCDN – Kiedy diagnoza staje się wsparciem. O uczeniu się nauczycieli poprzez doświadczenie, refleksję i działanie

33. dr Adam Balicki, Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Biłgoraju – Ocenianie szkolne uczniów w kształceniu zawodowym – wybrane aspekty prawne

34. dr hab. Piotr Mikiewicz, prof. DSW Ideis – Co dzieje się z diagnozą po badaniu? Od danych edukacyjnych do decyzji publicznych na poziomie regionalnym

35. Zofia Siudym, LSCDN – Co o kompetencjach językowych mówią wyniki egzaminów zewnętrznych? Refleksje o efektywności kształcenia językowego na podstawie analizy wybranych zadań

36. dr Małgorzata Artymiak, WSEI – Zjawisko drop-out jako wyzwanie dla środowiska akademickiego

37. dr Henryk Palkij, OKE Kraków – Maksymalizowanie siły oddziaływania nauczycieli na uczenie się według Johna Hattiego 

38. dr hab. Barbara Ciżkowicz, prof. UKW, dr Wojciech Gulin, UKW – Zmienne dyspozycyjne uczniów szkół ponadpodstwowych i ich związek z osiągnięciami poznawczymi

39. dr hab. Jacek Stańdo, prof. PŁ, dr Anna Kreft, ODN Słupsk – Poza zwycięstwem: nowe podejście do oceniania rozwiązań konkursowych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji

40. prof.dr hab. Boleslaw Niemierko – Uczenie się rozwoju