Ramowy schemat organizacyjny
Sesja Plenarna I: Diagnozowanie uczenia się między wartościami, doświadczeniem i wiedzą
Adresaci: wszyscy uczestnicy
wykłady wprowadzające (2–3 referaty plenarne)
Sesja Plenarna II: Wielkoskalowe badania edukacyjne
- krajowe
- międzynarodowe
Adresaci: wszyscy uczestnicy, wykłady wprowadzające (2–3 referaty plenarne)
Obrady w sekcjach
Tematyka obrad w sekcjach będzie dotyczyć pozytywnych i negatywnych wyników diagnozy uczenia się ucznia, studenta, nauczyciela w aspekcie motywacji, postaw, strategii uczenia się, zaangażowania, samorealizacji, klimatu klasy i grupy akademickiej oraz kultury uczenia się
- Nauk ścisłych (matematyka, fizyka, informatyka)
- Nauk przyrodniczych (biologia, geografia, fizuka, chemia)
- Nauk humanistycznych i artystycznych (języko polski, historia, wos, historia sztuki, historia muzyki)
Pedagogika pracy
Tematyka obrad będzie dotyczyć zagadnień przygotowania ucznia, studenta do pracy zawodowej poprzez kształcenie zawodowe i ustawiczne, rozwój kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz relacji między edukacją a rynkiem pracy.
Pomiar wychowawczy i psychologiczny w edukacji szkolnej i akademickiej
Tematyka obrad dotyczyć będzie zagadnień pomiaru wychowawczego i psychologicznego jako kluczowego elementu diagnozowania procesów uczenia się, rozwoju oraz funkcjonowania psychospołecznego uczniów, studentów i nauczycieli. Prezentowane będą zarówno ujęcia teoretyczne i metodologiczne, jak i wyniki badań empirycznych oraz przykłady zastosowań narzędzi pomiarowych w praktyce edukacyjnej.
Panel dyskusyjny 1
Od diagnozy do rozwoju – Diagnoza w praktyce szkolnej i akademickiej
Adresaci: wszyscy uczestnicy (nauczyciele, dydaktycy, pedagodzy praktycy, uczniowie, studenci)
- narzędzia diagnostyczne „do użycia”
- praca z danymi w klasie i grupie akademickiej
- diagnoza jako wsparcie, a nie selekcja
- przykłady dobrych praktyk
Panel dyskusyny 2
Od diagnozy do rozwoju – jak mądrze wykorzystywać dane w edukacji? (podsumowujący)
Adresaci: wszyscy uczestnicy
